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  • 湖南涉外经济学院理念特色解读

    2011年06月08日  点击:[ ]

    内涵丰富·中心明确·体系完整

    ——湖南涉外经济学院理念特色解读

    湖南涉外经济学院确立了“百年涉外、一流涉外”的发展战略,“质量与规模协调发展、普教与职教并举、诚信办学”三大原则,“至善至美,自立自强”的校训(校风),“平等、尊重、敬责、高效”的机关工作作风,“让学生真正学到东西”的九字目标。它们作为“涉外”的理念,具有内涵丰富、中心明确、体系完特点。

    高校办学理念是高等学校在长期教育实践中形成的独特的、优良的、稳定的教育思想。作为一种特有的文化现象,办学理念一旦形成,对高校的生存与持续发展所产生的影响是积极、而又深远的。理念特色化有利于民办高校在竞争中树立独特、良好的公众形象,有利于民办高校在竞争中增强其竞争力。由于对办学理念的作用有比较清醒的认识,“涉外”自创立开始,就紧紧围绕办学宗旨与培养目标,努力构建具有自身特色的办学理念。到目前,“涉外”的办学理念已经自成一体,充分体现了以生为本、质量至上、着眼长远的思想。仔细分析,“涉外”理念具有以下特点。

    一、内涵丰富

    “涉外”确定了“百年涉外、一流涉外”的发展战略,确立了“质量与规模协调发展、普教与职教并举、诚信办学”三大原则,确定了“至善至美,自立自强”的校训(校风),确立了“平等、尊重、敬责、高效”的机关工作作风,“让学生真正学到东西”的九字目标。有关人士将其归纳为“八三八八九”理念。

    1.战略高屋建瓴。“八三八八九”中第一个“八”是八字战略,是“百年涉外,一流涉外”战略方针的数字代称。这是张剑波董事长提出的一个根本的目标,是全体师生不能忘记的战略。“百年涉外”是长久的意思。 “百年涉外”是一种眼光、一种气魄。“涉外”历史到现在只有十年历史,一个十年的学校能想到百年,是一种眼光,不是看在眼皮底下,不是看到一年、两年。要实际做起来,“百年涉外”确实要一点气魄。现在提出“百年涉外”,它既是一个目标,也是一种盼望,盼望大家都来考虑“涉外”的永久,考虑“涉外”的长远。

    “百年涉外”的实体还是它的精神,它的灵魂。真正的大学,主要的不是它的外表,它的建筑物,主要的是它的精神,它的灵魂。“百年涉外”应该是一个高尚的灵魂,高尚的精神。现在的设备,不要多少年就要重来,图书也要不断剔旧;建筑物,好多年以后,可能也要拆掉重建的。但是,有一个东西它可以永远在,这就是大学的精神,大学的灵魂。建设“百年涉外”,真正支撑它的东西就是它的实体,它的灵魂。

    “百年涉外”必须有两根粗壮的柱子——诚实与学问。“涉外”必须向高的地方走,必须向深的地方走,要百年、千年、万年的话,要真正像大学的话,必须按大学的方式做百年、千年。现在就必须摆脱低水平,摆脱低层与浅薄。所以,“涉外”所有的建设都是高起点的、跨越式的。

    2.原则纲举目张。“八三八八九”中的“三”是董事会章程中的三项原则,也是长期指导工作的基本思想。其中的第一项原则是“以质量为核心,质量与规模协调发展”。这是基于民办学校的成长背景和规律提出来的。民办学校是私人投资,没有一定的学生数量就没有相应的经费保证学校的运行,但是如果质量上不去,数量也会在时间这个试金石面前败下阵来。正如张楚廷校长说的:“当别人认为你质量还可以时,大批的人来上学了,规模上去了;当你不努力提高质量,人们也感觉出来了,讲究质量的人们就不来了,规模上不去了。想要有一定规模和保持一定规模,都必须讲质量”。目前办本科、今后还可能招收研究生,都要是质量与规模在新的高度上的统一。

    第二条原则是“普通教育与职业教育并举”。这是基于对学校生源和发展道路的考虑,属于培养内容、范围问题。张校长曾说:“办北大那种研究型大学的困难蛮大,办实实在在的职业教育也不是很容易的事情。所以我们要两边靠,两边去发展,不把自己捆死了,不把自己的路子搞窄了,我们必需两条腿走路。”

    “诚信办学”是第三条原则。从事物发展规律来看,诚信办学原则是“至善至美”的基石。民办教育历史不长,发展的政策环境、融资环境、舆论环境并不理想,为了在夹缝中生存,有的学校铤而走险,打假广告、发假文凭,一度损害了民把学校的形象。这也致使社会曾经流传民办学校“多余论、冲击论、营利论、怀疑论、添乱论”的说法。“涉外”的办学者、管理者认为,民办学校不能搬起石头砸自己的脚、不能灭自己的威风长幸灾乐祸者的士气。

    3.校训(校风)境界高远。“八三八八九”中第二个“八”是八字校训:至善至美,自立自强。自立是基础,自强是方向,至善至美是最高境界。这八个字概括了学生、人生的成长过程与终极目标。近几年来,张校长致力于教育哲学的研究,《课程与教学哲学》、《高等教育哲学》、《教育哲学》先后出版。张校长的教育哲学是以“人”为中心来展开的,在他看来,教育就是一个使学生成为独立的、自由的、全面发展的“人”的过程,他批评中国教育的弊端在于各种说教掩盖了人的本质,把教育的目的工具化为“接班人”和“简单的从业者”。这个八字校训是对“接班人”“从业者”的修正与深化。

    4.作风平等民主。“八三八八九”中的第三个“八”字是“平等、尊重、敬责、高效”八字机关作风。张楚廷校长之待人,平等、尊重是第一要义。“你是一个官僚衙门的作风吗?你是好生为师生服务的作风吗?你是好生为教学诚诚恳恳服务的作风吗?这是关键。实际上,我们直接说就是教风、学风,但起决定性作用的是关风,机关之风。” 在校风中,最重要的是机关作风。

    5.目标掷地有声。“八三八八九”中的最后一个“九”字是九字目标:“让学生真正学到东西”。九字方针中的“真正”饱含了责任,“学到”饱含着方法论内涵,它讲求的是“怎样学”,才能真正“学到”。它要求教师不仅仅只是知识信息的传播者,而且更多的应该是信息资源的管理者。

    学校是培养人的场所,学校的一切工作必须以教学为中心。因此,九字方针强调的是学校内部对目标的高度认同,以及各单位的自觉协作。唯有如此,才能使“让学生真正学到东西”成为学校工作的主旋律,成为每一员工个体乃至群体的自觉行为,并使之贯穿于“涉外”教育教学过程的始终。它既应成为学校一切工作的起点,更应成为一切工作的目标与追求,同时,还应成为“涉外”监控与测评教育教学过程是否有效,教育教学质量是否优异的唯一并最终的标准。

    二、体系完整

    “八三八八九”有它内在的逻辑联系。可以说它是一个宏观与微观、抽象与具象的结合体。

    第一个“八”,是战略方针(百年涉外,一流涉外);“三”是贯彻战略的基本原则(职教育普教并举、规模与质量协调、诚信办学);第二个“八”是在“八字战略”及三项原则下,建立良好的校风校训(至善至美自立自强);第三个“八”所体现的是机关作风(平等、尊重、敬责、高效),校风中机关作风是关键,机关作风对学风、教风、校风影响极大;最后一个“九” (让学生真正学到东西),突出了学校最实在的工作内容,一切落脚到这里,实际上也是一切从这里出发的。如果把“让学生真正学到东西”(“九字方针”) “至善至美自立自强”(八字校风、校训)作为受教育后的学生看待,那我们看到站在我们面前的人是富有的(知识)、聪明的(技能)、崇高的(境界),学生植根的土壤是肥沃的“三项原则”与“八字作风”,学生头顶的蓝天是高远的“八字战略”。

    “八三八八九”形成了一个相当完整的有层次的指导思想体系,代表了不断深化的“涉外”文化建设,也反映了“涉外”正日益丰厚的文化底蕴。它是可持续的,因而也将由此日益彰显“涉外”的传统。

    三、中心明确

    “质量乃立校之本,质量乃强校之路”,这是董事长提出的两句话,这是“八字战略”中的一个核心观念。张校长觉得学校行政工作需要在各项工作中体现这一核心观念。

    “八三八八九”的理念,实际上是把抓教学质量贯穿始终的、贯穿各个方面的理念。“八三八八九”虽然说的是五个方面,但它方方面面都强调了质量。“百年涉外”,一流涉外”中的“一流”讲的就是质量;三项原则,第一项讲的就是质量;八字校训,“至善至美”讲的是高质量;机关八字作风,其中的“敬责、高效”讲的是质量;九字目标,更是直接说质量。我们狠狠地抓住教学质量的问题,就是贯彻“八三八八九”最实际、最基础、最重要的行动。

    办学者认为,学校要立得更牢、立得更稳、立得更加高大,必须切切实实地讲究质量。学校的路很长很长,怎样走好路,怎样走出一条强校之路,怎样以自己坚实的步伐使学校强盛起来,这一切,都靠质量。“涉外”的路要靠质量走出来。

    质量是实现“八字战略”的根本,是体现三项原则中的第一条,校风中的一切善与美均以质量为前提,机关作风就在于有效保证质量,“九字目标”则是要把质量落在实地。所以,“八三八八九”的核心观念是质量,质量乃立校之本,质量乃强校之路。

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